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las preguntas pertinentes al entrevistado y se pudo obtener su perspectiva respecto al tema

abordado.

3.5 Plan de Análisis

El análisis de datos se realizó mediante la observación y análisis de contenido. Este es

definido por Bardin (2002, citado en Herrera, 2018), uno de los referentes en esta área, como

un conjunto de técnicas de análisis de comunicación para obtener indicadores por

procedimientos sistemáticos, lo que permite la inferencia de conocimientos relativos a las

condiciones de producción o recepción de los mensajes.

Cabe mencionar que el análisis de contenidos fue llevado a cabo con un soporte en la teoría

fundamentada, la cual ofrece una explicación respecto a un fenómeno aplicado en un

contexto concreto desde la perspectiva de una variedad de participantes (Hernández-Sampieri

y Mendoza, 2018).

La utilización de este tipo de análisis resultó de gran beneficio dado que el análisis de

contenido permitió la inferencia sobre las percepciones y experiencias de la muestra acerca

de las preguntas realizadas en la entrevista, ayudando a tener una noción de las ocasiones en

que se utiliza la L1, de qué manera, y por qué motivo eligen hacer uso de ella en la clase de

inglés. Por lo tanto, se asocian a cada uno de los objetivos específicos al estar estrechamente

ligados a los componentes previamente mencionados.

Además, la teoría fundamentada apoyada en el análisis de contenidos facilitó el análisis de

los objetivos del estudio respecto de las percepciones de los participantes sobre el uso de

español en la clase de inglés, con lo que fue posible generar un corpus de entrevistas e

interpretaciones del fenómeno estudiado que consideraron aspectos y diferencias de género

entre los participantes del estudio.