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rara vez ocupó español para dar instrucciones o presentar actividades, sin embargo, en el

primero medio necesito eh hablar mas en español ya que muchas veces los estudiantes no

entienden y es para por ejemplo eh clarificar un concepto o preguntar acerca de una opinión,

incluso también les digo cuando ellos quieren participar y no saben expresarse en inglés

“ustedes pueden usar español y explicarme las cosas co n sus propias palabras y después eh

yo ahí le clarifico el tema en inglés” o sea le digo lo que ella me dijo en español yo se lo digo

en ingles y asi vamos conversando mutuamente. Pasa que igual la interacción entre el

profesor y el estudiante es muy importante y si los estudiantes no entienden el inglés eh el

profesor debe usar uso de cualquier material incluso el español, en este caso lenguaje, para

poder comunicarse y que (x) porque como dije la participación y todo eso y la motivación

del estudiante se puede ver disminuida si no conoce sobre el tema eh entonces esa decisión

de que los estudiantes no tengan quizá eh el nivel suficiente para entender inglés me eh me

llevó a tomar esa decisión pedagógica.

Entrevistadora: Ok, muchas gracias. Eh, es interesante conocer tu experiencia también.

Fernanda: Gracias ((sonríe mientras habla)).

Entrevistadora: Vamos con la siguiente. En el supuesto que usted utilice el español en sus

interacciones con estudiantes ¿En qué momento lo usa? por ejemplo, dentro o fuera del aula,

o al comienzo, desarrollo o cierre de la clase.

Fernanda: Eh, principalmente el español se usa fuera del aula porque como llegamos “Hola,

¿Cómo estás ¿Cómo estuvo tu fin de semana?” y ya cuando ya empieza a grabarse la clase o

ya hay un contexto de clase ya no se usa tanto. Se usa más que nada para clarificar conceptos

eh explicar algo, dar instrucciones quizá primero en inglés y después en español eh ¿se me

escucha? es que se me había ido el internet, ¿se escucha? ¿sí?

Entrevistadora: Sí, sí se escucha.