TTE283

4.1 Pregunta de investigación

4.4 Supuesto o hipótesis

¿Cómo podemos apoyar en términos de herramientas comunicacionales y visuales la visibilización de estas infancias trans para poder disminuir la brecha de discriminación o marginación social entre sus pares?

Se tiene como hipótesis que no existe material grá  co que aborde la identidad de género para in  ancias o si es que existe, es de  ciente.

4.5 Diseño metodológico: Enfoque de la investigación

La presente investigación es de corte mixto y descriptivo, donde se consideraron a alguna organización que aborden temas de identidad de género y a profesionales del área educativa o ilustración que trabajen con infancias para ser entrevistadas con el  n de comprender cómo abordan estas temáticas y analizar el uso de las herramientas ya existentes. Además de la participación de estudiantes de Temuco mediante encuestas para conocer en qué cursos abordan las temáticas de diversidad sexual.

4.2 Objetivo general

Identi  car qué herramientas pedagógicas existen sobre identidad de género y que elementos son determinantes para llegar a las infancias a través de comparación y análisis de contenido.

4.3 Objetivos específcos

Levantamiento de material grá  co existente sobre diversidad e identidad de género para infancias en colegios de Temuco e identi  car cuales son las herramientas más de  cientes en cuanto a la temática. De  nir qué  ormatos o soportes resultan más e  cientes al momento de ser usados como herramientas pedagógicas en infancias de 9 a 11 años.

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4.6 Análisis de Contenido

Para el desarrollo de la investigación, se considera analizar el contenido y formato en material editorial sobre temáticas de igualdad e inclusión para infancias.

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De  nir qué tipo de lenguaje o ilustraciones son utilizados en los formatos editoriales dirigidos a hacia las infancias.

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