TTE301

PRIMERA PARTE / FASE DE INVESTIGACIÓN

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1.4.1.5 | Eco educación “Se trata de un proceso a través del cual buscamos transmitir conocimientos y enseñanzas a la ciudadanía, respecto a la protección de nuestro entorno natural, la importancia  undamental sobre resguardar el medio ambiente, con el  n de generar hábitos y conductas en la población, que le permitan a todas las personas tomar conciencia de los problemas ambientales en nuestro país, incorporando valores y entregando herramientas para que tiendan a prevenirlos y resolverlos.” (¿Qué es Educación Ambiental?). 1.4.1.6 | ¿Qué es una herramienta educativa? También, “se le conoce a las herramientas pedagógicas como aquellos elementos o medios que son utilizados con un mismo  n, intervenir de manera positiva en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Estos instrumentos son utilizados en su mayoría por los docentes, quienes a través de la construcción de metodologías e instrumentos pedagógicos, acompañan el proceso de aprendizaje de sus estudiantes y potencian su desarrollo, sus habilidades y sus capacidades” (Mechavarria, 2022, párr 3). Así que dirigir el producto de diseño como una herramienta educativa no está muy alejado de lo que se pretende lograr que es que los niños aprendan a gestionar los residuos orgánicos a través de una manera entretenida. 1.4.2 | Teorías 1.4.2.1 | La teoría sociocultural de Lev Vigotsky Según la teoría sociocultural esta posee un enfoque a la participación activa de los niños con el contexto que los rodea, y el desarrollo cognitivo es el resultado de procesos conjuntos con su contexto social (EduImpulsa, 2019). Entonces se entiende que los niños posteriormente y a medida que vayan creciendo, su aprendizaje será directamente proporcional a la interacción social debido a que, bajo estas situaciones los niños desarrollan nuevas habilidades vinculadas al pensamiento lógico. Siendo uno de los pilares de un adulto funcional ya que podrá relacionarse con sus pares hacia un camino rutinario y familiar.