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privados que reciben subvención del Estado y privados que no la reciben. Los

resultados de la calidad de los establecimientos son públicos a través del

Sistema de Medición de la Calidad Educacional (SIMCE).

Para su implementación, la reforma de la educación estableció cuatro pilares

centrales:

Los Programas de Mejoramiento e Innovación Pedagógica, destinados a

modificar las prácticas de enseñanza y de aprendizaje, para enfrentar los

desafíos de calidad y equidad de la educación. Estos Programas, iniciados en

1990, corresponden al Programa de las

900 escuelas, el Programa MECE Básica y el Programa MECE Media.

La Reforma Curricular, para poner al día los objetivos, contenidos y

capacidades definidas en el currículo de Educación Básica y Media. Para ello

se dispuso de un Marco Curricular con Objetivos Fundamentales y Contenidos

Mínimos Obligatorios para todo el sistema escolar, y de Planes y Programas

de Estudio, que podían elaborar los establecimientos educacionales si no

optaban por los del Ministerio de Educación.

El cambio curricular fue un proceso gradual iniciado en 1996 en la Educación

Básica, y en 1998 en Educación Media, culminando los años 2001 y 2002

respectivamente.

El desarrollo profesional de los docentes, a través de programas integrales de

renovación e innovación de la formación universitaria inicial docente y la

formación continua, mediante el Programa de Perfeccionamiento

Fundamental.

La Jornada Escolar Completa Diurna, para abordar los mayores desafíos que

demandaba el nuevo currículo, la nueva pedagogía, los nuevos y más

complejos aprendizajes requeridos, la igualación de oportunidades de los más

pobres y las nuevas maneras de gestionar la educación, por lo cual se

requería mayor tiempo y espacio escolar (Garcia-Huidobro & Concha, 2009).

En términos de los recursos invertidos en el proceso de Reforma de la